¿Qué hacer ante un sismo?

 Recuerda siempre ¿Qué hacer ante un sismo?

🟢Antes

I➢dentifica zonas de menor riesgo

➢Elabora tu morral de emergencia

🔴Durante 

➢Evacúa/Repliega

➢Aléjate de objetos que puedan caer

🔵Después

➢Revisa las instalaciones de tu hogar 

➢Infórmate

FASES LUNARES

 Las lunas del 10 de Diciembre 2021 al 23 de diciembre del 2022 

  🌓.    🌕.    🌗.    🌑.  

10dc.  19dc. 26dc. 02en.    

 🌓.    🌕.     🌗.     🌑.

09en. 17en. 25en. 01fb.

08fb.  16fb. 23fb.  02mr.

10mr. 18mr. 25mr. 01ab.

09ab. 16ab. 23ab.  30ab

08my. 16my 🤩 Eclipse total de luna.

🌓.    🌕.     🌗.     🌑.

Continúa    22my. 30my.

07jn. 14jn.  20jn.   28jn.

06jl.   13jl.   20jl.    28jl.

 🌓.    🌕.     🌗.     🌑.

05ag.  11ag. 19ag. 27ag.

03sp.  10sp. 17sp. 25sp.

02oc.  09oc. 17oc. 25oc.

01nv.  08nv. 🛌 Eclipse no visible

 🌓.    🌕.     🌗.     🌑.

Continúa      16nv.  23nv.

30nv. 08dc.  16dc. 23dc.

🌕=Luna llena (suma un día y es comienzo de menguante)

🌗=Cuarto Menguante

🌑=Luna Nueva (un día antes es el fin de la Menguante)

🌓=Cuarto Creciente

🤩=Eclipse Total Lunar 

🛌=Eclipse anular o No visible

Eduardo Dorta "Sr de la Semilla", PTMS Carabobo

VENERACIÓN AL MAESTRO 2022

 Con motivo de la celebración del Día del Maestro, la cual se celebra el 15 de enero de cada año, en nuestro país, le otorgaremos honor a todas aquellas personas que se dedican a formar el futuro de nuestra Patria. Por lo que desde el Centro Local de Investigación y Formación del Magisterio “Amanda Labarca” del municipio Cárdenas; invitamos a las diferentes instituciones educativas de los niveles y modalidades a unirnos en esta grata celebración, de la ¡V Encuentro de Veneración al maestro!  El cual consiste en la producción de audios spot, vídeos, fotografía; para mostrarle a los docentes nuestro sentimiento profundo de respeto y admiración.

A continuación explicaremos la intencionalidad pedagógica de la actividad:

Para cada una de los productos pedagógicos antes mencionados se deben tomar en cuenta dentro de la ambientación o escena:

• Motivo (día del educador)

• Tema (uso y manejo de los recursos pedagógicos y del aprendizaje). 

• Organización del guión o libreto.

Recuerda el proceso de entrada en una producción y edición de un recurso audiovisual: inicio, (Presenta la institución y tema) desarrollo, (proceso del tema) cierre (Unidad de producción audiovisual; voz ******* grado **** sección ***** de la Institución ***** Municipio ****** Estado****, 

• El vídeo debe cumplir con los siguientes requisitos: 

1.- Duración de 40seg 

2.- Buena iluminación (No grabar a contra luz)

3.- Buen audio (No debe tener interrupción ajena al vídeo)

4.- Presentación personal 

5.- Sera valido: El uso de instrumentos para el mismo. Usar su creatividad al mayor nivel, el vídeo debe inspirar motivación para el receptor (Quien recibe el mensaje de felicitación)

6.- Puede ser grabado con la cámara de un teléfono inteligente

7.- Debe ser entregado en formato Mp4

8.- Agregar con ayuda de un programa o aplicación para edición de vídeos una entrada de representación del preescolar, escuela o liceo. Es decir, colocar el nombre de la institución y el Estado. 

9.- Tomar en cuenta que el vídeo no debe tener marca de agua del programa de edición utilizado.

• La fotografía: debe cumplir con los siguientes requisitos:

1. Motivo (día del educador) y tema (uso y manejo de los recursos pedagógicos y del aprendizaje). 

2. Identificación de la foto (Logo institucional, tema, nombre del docente “modelo” y del estudiante “fotógrafo”, grado, sección,

3. Planos y encuadre de la fotografía.

4. El producto final será presentado a través de una línea de tiempo o álbum digital.

Enviarlo al correo electrónico: clifp.cardenas@gmail.com desde el martes 11-01-2022 hasta el Viernes 14-01-2022 

MÓDULO 2 - Mediación Pedagógica y Multimodalidad Educativa.

 SESIÓN IV - V

Recursos, herramientas y estrategias innovadoras para la mediación del proceso educativo en los diferentes niveles y modalidades.

Herramientas TIC

Herramientas Mediación pedagógica

Enfoque multimodal e intermodal para potenciar los procesos de enseñanza,  aprendizaje, la investigación, la formación y la integración socio comunitaria    Mi Patio Productivo Plataformas virtuales y medios audiovisuales entre otros recursos para el aprendizaje. Mediación Pedagógica

PARTE I

PARTE II

PARTE III

AUDIO MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

REENCUENTRO CON LA RADIO Y LA EDUCOMUNICACIÓN

MATEMÁTICA PARA LA VIDA

ENCUENTRO DE PRODUCCIONES NAVIDEÑAS ESCOLARES 2021

  CCB LUIS LÓPEZ MÉNDEZ

CEIS BARRANCAS

CEI GRACILIANO COLMENAREZ

CEI LLANITOS

CEI MANUELITA SAENZ

CEI MARIA CONCEPCIÓN PALACIOS Y BLANCO

CEI PALO GORDO

CEI RAFAEL ÁLVAREZ

CEI MONS BRICEÑO

CEI PENSAMIENTO BOLIVARIANO

EB BALDOMERA JARA

EB BARRANCAS 

EB FRANCISCO ANTONIO CÁRDENAS

EB JESÚS MANUEL OLIVEROS

EB LLANITOS

EB MARIANO PICÓN SALAS

EB MONS BRICEÑO (TRADICIONES NAVIDEÑAS)

EB MONS BRICEÑO (NAVIDAD)

EB MONS BRICEÑO (MICRO RADIAL)

EB PALO GORDO

EB PEDRO LEÓN ZAPATA

EB RAFAEL ÁLVAREZ

EB SAN RAFAEL

EB RIBERAS DEL TORBES

EB JOSÉ GREGORIO HERNÁNDEZ

EB JESÚS NAZARENO

EB LUCIANO ZAMBRANO

IEE AMENODORO RANGEL

IEE EMELY GISBEL GUERRERO (AULAS ANEXAS)

LN BELÉN SANJUAN

LN LUIS LÓPEZ MÉNDEZ

UE TUCAPÉ

COLEGIO SIMÓN CANDIALES

COLEGIO VIRGEN DEL VALLE

COLEGIO ARMANDO REVERÓN

 

MODULO II PLAN NACIONAL EN ESTUDIOS MULTIMODALES E INTERMODALES

 SESIÓN II

ESTRATEGIAS DE LABORATORIO SOCIOPRODUCTIVAS E INNOVACIÓN CIENTÍFICA LUGARIZADA, QUE IMPULSEN AL ESTUDIANTE Y A LA FAMILIA PARA EMPRENDER NUEVOS DESAFÍOS ANTE UNA REALIDAD POLÍTICA, ECONÓMICA, CULTURAL Y BIOLÓGICA.

DESCARGAR Link: https://drive.google.com/file/d/1GFGO-PsMo3NHk1cF-Dvxn2s7KpLoz8V5/view?usp=sharing

IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MEDIADAS POR TECNOLOGÍAS BLANDAS Y DURAS, ADAPTADAS A LA MORFOLOGÍA TERRITORIAL Y EL METABOLISMO SOCIOCOMUNITARIO Y SOCIOPRODUCTIVO

 ¿Qué iniciativas se han desarrollado en tu Circuito Educativo para mejorar las prácticas pedagógicas y cuáles ideas propones para convertirlos en emprendimientos educativos multimodales e intermodales?. 

EDUCACIÓN A DISTANCIA Y MODALIDADES MIXTAS (SENSIBLES A LA EDAD Y CON ENFOQUE DE GÉNERO) Y MANEJO DE LA ALTERNANCIA ENTRE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y PRESENCIAL.

PROCESOS CURRICULARES.

Completa el siguiente cuadro señalando las estrategias y recursos para el aprendizaje más acorde a la realidad local, territorial y nacional, considerando la contextualización del currículo:

 

PROYECTOS DE APRENDIZAJE
Estrategias didácticas	Recursos para el aprendizaje

INVESTIGACIÓN Y REFLEXIÓN EDUCATIVA. IMPLICACIONES PARA LA CARACTERIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO Y LA TOMA DE DECISIONES (ESFUERZO INSTITUCIONAL EN LAS 4 CONSULTAS REALIZADAS).

En esta actividad responderás el siguiente cuestionario, una vez escuchado el audio elaborado por el Observatorio Escolar.

1)     El Observatorio de la Calidad en Educación, tiene sus orígenes en:

a)     La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

b)    La Ley Orgánica de Educación

c)     La Consulta por la Calidad Educativa

d)    El Plan de la Patria.

 

2)      El tipo de muestreo utilizado por los investigadores es:

a)     Pirobalística.

b)    Conglomerado.

c)     Estratificado.

d)    Todas las anteriores.

 

3)     Los sujetos de investigación son:

a)     Directivos, docentes.

b)    Madres, padres, representantes.

c)     Estudiantes (inicial, primaria, media general y técnica), obrero, administrativo y poder popular).

d)    Todas las anteriores.

                         

4)     El Observatorio de la calidad y pertinencia social del subsistema de educación básica, desarrolla una ruta metodológica que consta en envíos de orientaciones de cada pregunta:

a)     Aplicación de la consulta.

b)    Remisión a los estados de los resultados cargados.

c)     Construcción colaborativa del informe nacional de resultados de cada consulta.

Socialización del informe nacional de  resultados (hallazgos y sugerencias).

ENFOQUE MICRO Y MESO CURRICULAR DE LOS NIVELES Y MODALIDADES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA, PRESENCIAL O MIXTA, EXPERIENCIAS EDUCATIVAS

PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS

De acuerdo a lo presentado en el video, plantea qué actividades socioproductivas se pueden desarrollar en tu escuela, junto a las familias y la comunidad.