sábado, 9 de octubre de 2021
martes, 5 de octubre de 2021
MODULO I: PLAN ESTUDIO MULTIMODAL E INTERMODAL
PRESENTACIÓN
CARACTERIZACIÓN
ANALISIS DE ATRIBUTOS
DGC Fanny Medina
DIRECCIÓN GENERAL DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
DGRPA Graeldy Jímenes
DOCUMENTO: INTEGRACIÓN SOCIOAFECTIVA COMUNICACIÓN
Link para ver el documento:
https://drive.google.com/file/d/1hz7brHBgicV_dkiiB3edS52svIM0cSU7/view?usp=sharingdomingo, 3 de octubre de 2021
PLAN NACIONAL DE ESTUDIOS MULTIMODAL E INTERMODAL MUNICIPIO CÁRDENAS
CURSO
NACIONAL DE ACTUALIZACIÓN RETORNO SEGURO A CLASES 2021 – 2022
Bienvenidas y Bienvenidos al Curso Nacional de
Actualización Retorno Seguro a Clases 2021 - 2022.
Estamos felices de contar con tu participación y con tu decisión de continuar compartiendo las valiosas experiencias que desarrollaste durante el Plan Cada Familia una Escuela donde se evidenció la integración de las familias, estudiantes, docentes, poder popular y comunidad para garantizar la continuidad educativa en tiempos de pandemia y confinamiento. Durante este complejo tiempo has demostrado un gran nivel de compromiso, responsabilidad y creatividad, acompañando a nuestras niñas, niños y jóvenes en sus procesos de aprendizaje.
los cursos propuestos en el marco del Plan Nacional de Estudios
Multimodales e Intermodales se estructuran a partir de la
investigación, la acción y la reflexión de sus participantes como sujetos
educativos que desarrollan una práctica vinculada a la transformación educativa
de nuestra Patria.
VIDEO REGRESO A CLASES 2021 – 2022
https://drive.google.com/file/d/1d-BhFgCsNEMZMPQad14TYykSw0ap45-Z/view?usp=sharing
VIDEO BIENVENIDA
https://drive.google.com/file/d/1tXGpeqh1BHTteefuiC29K1ZAEm8py201/view?usp=drive_web
DESCRIPCIÓN
Con este
Curso se inicia la ruta plurianual
trazada en el marco del Plan Nacional de
Estudios Multimodales e Intermodales, que va de septiembre a diciembre 2021
en su I Fase y que se extiende entre el año 2022-2025, para la creación del
Subsistema de formación continua y permanente de las y los trabajadores de la
educación, el cual es coordinado por el Viceministerio de Educación, a través
de la Dirección General de Investigación y Formación Docente (DGIFD) y el
Centro Nacional del Mejoramiento de la Ciencia (CENAMEC) en articulación con la
Universidad Nacional Experimental del Magisterio Samuel Robinson (UNEM) y
Universidades Territoriales, tomando como base la Estructura de Gestión del
Sistema Nacional de Investigación y
Formación del Magisterio Venezolano (SNIFM) conjuntamente con los Semilleros
Científicos de Ciencias y Tecnología y la cualificación de la Educación
Universitaria.
Queremos
propiciar un intercambio de saberes y
haceres propios que nos permita dar a conocer todas las experiencias
educativas significativas vivenciadas durante la pandemia en las que
participaste de manera protagónica y proactiva. Estamos seguros de contar con
tus investigaciones, reflexiones y aportes en el desarrollo de prácticas
innovadoras para iniciar de manera segura y progresiva este año escolar 2021-2022.
El Curso Nacional de
Actualización Retorno Seguro a Clases 2021 – 2022, inicia el 27/09/2021 y
finaliza el 19/12/2021, tendrá una duración de 12 semanas, organizado en tres
(3) Módulos con un valor de tres (3) Unidades de Créditos.
• 1)
PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD Y ABORDAJE SOCIOAFECTIVO (4 semanas – 1 Unidad de
Crédito).
• 2)
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y MULTIMODALIDAD EDUCATIVA (4 semanas – 1 Unidad de
Crédito).
• 3) LA ESCUELA SOCIAL PRODUCTIVA HACIA EL BUEN VIVIR EN EL MARCO DEL PROYECTO PAÍS (4 semanas – 1 Unidad de Crédito).
|
MÓDULO |
FECHA DE
INICIO |
FECHA DE CIERRE |
|
I Protocolos de Seguridad y
Abordaje Socioafectivo |
27/09/2021 |
24/10/2021 |
|
II Mediación Pedagógica y Multimodalidad Educativa |
25/10/2021 |
21/11/2021 |
|
III La Escuela social
Productiva hacia el Buen Vivir en el Marco del Proyecto País |
22/11/2021 |
19/12/2021 |
|
Certificación y Acreditación |
01/12/2021 |
22/01/2022 |
MÓDULO 1 -Protocolos de Bioseguridad y Abordaje Socioafectivo |
PRESENTACIÓN
INTEGRACIÓN SOCIAFECTIVA (YOCSABEL)
VIDEO
I_2 Repercusiones de la pandemia
https://drive.google.com/file/d/1BVzeYwtDfXEapJQk4AhRFTK_RR_6yKdG/view?usp=sharing
4:12
I_3 REALIDADES
COTIDIANAS F Medina
https://drive.google.com/file/d/1GXtti1_GQ1Anl3PuqrcmnP2IpNGd6BbQ/view?usp=sharing
martes, 21 de septiembre de 2021
viernes, 17 de septiembre de 2021
viernes, 10 de septiembre de 2021
Encuentro "Así se trabaja en las Escuelas Bolivarianas"
Relatos Pedagógicos donde se
describan Experiencias Pedagógicas innovadoras y significativas
En este orden de ideas, para
la obtención de tales requerimientos, se establecen los siguientes momentos:
Ø
MOMENTO I: DEL 12 AL 30 DE JULIO
➡ Conformación de la Red Pedagógica en las Zonas
Educativas, Municipios, Circuitos, e Instituciones.
Ø
MOMENTO II: DEL 20 DE SEPTIEMBRE AL 08 OCTUBRE
➡ ·
JORNADA INSTITUCIONAL. SE DESARROLLARÁ los días lunes 20 y martes 21 de
septiembre.
·
JORNADA CIRCUITAL SE DESARROLLARÁ del miércoles 22 al viernes 24 de septiembre.
·
JORNADA MUNICIPAL SE DESARROLLARA los días lunes 27 y martes 28 de septiembre.
·
JORNADA ESTADAL SE DESARROLLARÁ el jueves 07 de octubre.
Ø
MOMENTO III: JORNADA NACIONAL MIÉRCOLES 20 DE OCTUBRE.
Ø
MOMENTO IV: CONGRESO INTERNACIONAL DEL MARTES 26 AL JUEVES 28 DE OCTUBRE
En esa fase institucional,
para el primer requerimiento
desarrollo del “relato pedagógico” cada Escuela Primaria Bolivariana seleccionará la experiencia
pedagógica de un docente INNOVADOR en el proceso de enseñanza y aprendizaje con
los estudiantes, puede ser del Plan Cada Familia Una Escuela o la evolución de
una Experiencia en los últimos 10 años de Educación Primaria, esta
Experiencia será sistematizada en un relato pedagógico.
A su vez, cada Institución
debe elaborar un documento dónde se plasme la “Esencia y el Espíritu de las
Escuelas Primarias Bolivarianas” considerando sus principios, componentes y
espacios, con sus Logros, Fortalezas y Debilidades, así como también el trabajo
de la Escuela Vista desde el año 2010 hasta la actualidad generándose ideas,
propuestas y sistematizaciones para recopilar relatos pedagógicos innovadores,
que respondan a las siguientes preguntas:
¿Qué realidades devela la pandemia en la
familia, y qué consecuencias trae en las y los estudiantes de 6 a 12 años?,
¿Qué rupturas se originaron, desde la
educación a distancia, en la escuela primaria que subvirtieron el orden de
acciones (metodologías, estrategias, didácticas) que nos obligaron a buscar
nuevas lógicas innovadoras, creativas y hasta complementarias para garantizar el
derecho a la educación de calidad e inclusiva de nuestros niños y niñas?,
¿Qué músculo organizativo emerge desde la
escuela hacia la familia, qué desafíos o nuevos retos logramos desarrollar para
atender a nuestra población estudiantil en relación directa con la familia y/o
responsables?,
¿Cómo es nuestra escuela en el presente y su
trabajo a distancia?
¿Cómo se configura desde el
hacer la Escuela Pos Pandemia?
¿Cuál sería el trabajo de un docente de aula,
docentes especialistas y coordinadores en la Escuela Pos Pandemia?
¿Cómo se organizaría un
Escuela después de la Pandemia?.
De igual manera, en esta
misma fase para el segundo requerimiento,
Cada
Escuela desarrollará un documento sobre la esencia y espíritu de las Escuelas
Bolivarianas. El mismo será
desarrollado en función de todas aquellas experiencias pedagógicas que
sirvieron como base y argumento para generar el cuerpo teórico de la esencia
de las escuelas bolivarianas, en lo filosófico, social, epistemológico,
pedagógico que permita evidenciar la huella y los logros del transitar de
la educación primaria en estos últimos años, el cual será publicado en
el blog de Escuelas Primarias Bolivarianas (http://pipap.atwebpages.com/)
SEGUNDO
REQUERIMIENTO (ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO POR
ESCUELA, CIRCUITO Y
MUNICIPIO)
Pautas
para el desarrollar el segundo requerimiento.
El trabajo de la Escuela
Vista desde el año 2010 hasta la actualidad generándose ideas, propuestas y sistematizaciones
para recopilar relatos pedagógicos innovadores, que se recogerán y presentarán
a futuro.
¿Cómo es nuestra escuela en el presente y su
trabajo a distancia?
¿Y cómo se configura desde
el hacer La Escuela Pos pandemia?
¿Cuál sería el trabajo de un
docente de aula, docentes especialistas y coordinadores en la Escuela Pos
Pandemia?
¿Cómo se organizaría un
Escuela después de la Pandemia?
Preguntémonos
¿Qué se vive en la
cotidianidad en la Escuela Bolivariana?,
¿Cuáles son las creencias de
sus actores?,
¿Qué concepciones manejamos
de pedagogía, aprendizaje, enseñanza didáctica como procesos de interpretación
(conocer y comprender) yproducir? Considerando siempre lo que se lee en las
experiencias pedagógicas nos generan los ejes que guían la/s práctica/s.
Trabajar en el documento
desde el contexto y experiencia cada una
de las siguientes
categorías:
a) Escuela Para la
Producción y Productividad.
b) Escuela para la Salud y
Vida.
c) Escuela vista desde lo
cultural.
d) La Escuela y su Sistema de
Recursos para los Aprendizaje (Canaimas, Colección Bicentenario, Radio Escolar,
Periódico Escolar y Mural, Radio Comunitaria, TICs).
e) Escuelas para la PAZ.
F) La Escuela y la
recreación (Educación Física).
g) Escuela para la formación
integral (PEIC y PA) trabajo de los docentes de aula, especialistas y docentes
coordinadores.
h) Innovaciones Pedagógicas
en la Escuela.
i) La Escuela cómo centro
del quehacer comunitario y la comunidad cómo centro del quehacer educativo. De
gran importancia por el trabajo realizado en la educación a distancia.
J) El horario.
k) Estructura organizativa.
l) El PAEB.
Cada una de estas
categorías debe contener lo siguiente:
¿Cómo se están desarrollando
en cada Escuela? (desde lo presencial) y
¿Cómo se están desarrollando
a distancia?
¿Qué se propone desde cada
categoría en la Escuela Pos Pandemia?
¿Descubrir e identificar la
categoría que encuentran con mayor fortaleza en sus escuelas y/o municipio o
deberían ser todas? Identificar los ¿Logros obtenidos en las Escuelas
Bolivarianas?
¿Dificultades presentadas en
las Escuelas Bolivarianas?
¿Describir los retos
presentes en las Escuelas Bolivarianas?
¿Qué se cambiaría de las
Escuelas Bolivarianas? Emita propuestas para la Resignificación de las Escuelas
Bolivarianas desde lo pedagógico, político, científico, filosófico, ideológico,
productivo, organizativo, cultural, recreativo, cultural, comunitario entre otros.
Considerando la Escuela Pospandemia
ESTRUCTURA
1. Este
relato debe tener un Inicio, Desarrollo y cierre.
2. El
documento que debe presentar cada escuela debe tener un mínimo de cinco
cuartillas, letra Arial 12. Interlineado 1.5.
3. El
documento que sistematizará cada municipio producto del relato de cada Escuela,
debe tener un mínimo de 10 cuartillas, letra Arial 12, interlineado 1.5.
Siguiendo las orientaciones
del Documento Nacional, todas las experiencias pedagógicas “Relato Pedagógico”
deben ser registradas sin excepción, en el formato
“Ficha Pedagógica”, concretamente definida en el qué, cómo, por qué, cuándo,
con quién, para qué; así como, el impacto del tiempo y su continuidad, es decir,
cuáles han sido las consecuencias a nivel de la comunidad, la familia y la escuela,
entre otros alcances a corto y largo plazo”. (Se anexa ficha. No debe ser modificada).
13. Las actas de instalación y acta de cierre, deben ser
llenadas en los respectivos momentos en que se realice el proceso, siendo
firmadas y escaneadas por los equipos pedagógicos investigativos. Las mismas
deben venir acompañadas con los relatos pedagógicos y los documentos.
14. Los equipos en todas las
instancias llenarán el acta de instalación como testimonio de su aceptación del
trabajo comprometido y responsable. Por cada proceso de investigación que se
desarrolle, se llenará el acta de cierre como evidencia argumentativa del
trabajo realizado.
15. Es fundamental el uso y
manejo de la educación a
distancia con medios como video conferencias, redes sociales, blogs,
papelógrafos, radios comunitarias, radios web u otros que particularicen en su
contexto.
miércoles, 8 de septiembre de 2021
DOCUMENTO: Inicio de Clases Seguro y Progresivo 2021 - 2022.
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