PRIMER DÍA
1. Entonación del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (A CARGO DE TODOS LOS PRESENTES)
2. Palabras de bienvenida y apertura por:
a. ALCALDE DEL MUNICIPIO DR RICHARD GONZÁLEZ
b. Responsable del CLIF del Municipio, CARLOS VELANDIA
c. equipo de Supervisión Municipal o parroquial. YULY MANSILLA
3. Muestra deportiva (PROF VALMORE MEDINA)
4. Desarrollo de Ponencias en el marco de la temática central “La Escuela Social y sus Implicaciones Productivas ante los Desafíos de la Ciencia, la Innovación y la Tecnología”.
a. YSMARY GARCIA – EL LIDERAZGO DESDE LA TOPARQUIA FEMENINA EN LOS PROCESOS PARTICIPACIÓN DE LA ACCIÓN COMUNAL
b. JOSÉ ALBARRACÍN – JHON PARRA (APLICACIÓN DE LA TRIGONOMETRIA EL PROBELMAS DE LA VIDA DIRIA
c. CARLOS VELANDIA – DESDE LA TOPONIMIA COMO CARTOGRAFIA PEDAGÓGICA EMANCIPADORA ALA TECNOLOGÍA POPULAR
5. Desarrollo de Mesas de Trabajo en el marco de las preguntas generadoras
a. PREGUNTAS GENERADORAS
Considerando la realidad del lugar y los desafíos que debemos asumir para garantizar con pertinencia y calidad la educación de nuestros niños, niñas, adolescentes y jóvenes en tiempos de pandemia y confinamiento, pero además considerando nuestro propio crecimiento y desarrollo profesional con ética y 10 valores humanistas, es importante destacar, que las preguntas generadoras propuestas no pretender ser limitantes sino que buscan orientar el logro de los propósitos del Congreso Pedagógico Municipal / Parroquial 2021. A continuación se mencionan:
b. • Dentro de la Didáctica Pedagógica inmersa en el enfoque de la escuela social productiva ¿Cuáles serian las metodologías, métodos y estrategias que pueden aplicarse y fortalecerse en el marco del Plan “Cada Familia una Escuela considerando las experiencias pedagógicas, comunitarias, productivas y de innovación científicas tecnológicas vivenciadas durante el segundo momento educativo?
c. • ¿Cómo asumir la educación Lugarizada para desarrollar junto a la ciencia, la innovación y la tecnología, un sistema de trabajo que articule la escuela, familias, estudiantes y comunidad, desde la visión de la Comunalización de la Educación en el territorio?.
d. • ¿Cómo se puede fortalecer el nuevo rol del docente que apunte hacia una nueva normalidad en el marco del Plan “Cada Familia Una Escuela” y que a su vez permita hacer más eficaz y efectiva, contribuyendo a que los niños, niñas, adolescentes y jóvenes tengan un mejor manejo de las tecnologías blandas y duras, así, como mayor autonomía en el desarrollo de sus actividades escolares?.
e. • Para la consolidación de la escuela social ¿Cómo crear equipos
Multidisciplinarios e interdisciplinarios de los sistemas que componen a la educación venezolana: supervisión, currículo, investigación y formación, entre otros, que permitan acompañar los procesos de enseñanza y aprendizaje para la valoración permanente de los procesos pedagógicos, comunitarios y productivos?.
f. • Con miras hacia la formación del republicano comunitario ¿Cómo impulsar procesos de investigación y de reflexión crítica sobre las prácticas pedagógicas lugarizadas desde lo común, que integre en acciones articuladas a los diferentes actores escolares, familiares y comunitarios?.
Con mucha curiosidad
atravesamos la quebrada
para llegar donde Ezequiela
quien está muy atareada.
Sentada en una silla
calladita y apenada
prepara la caña seca
para luego entrelazarla.
Su esposo Don Marcelino
siempre a su lado está
y nos cuenta de San Rafael
en su época pasada.
Ezequiela orgullosa
nos muestra el tejido
que con paciencia y tesón
sus manos han conseguido.
Un café calientico
nos ofrece entusiasmada
esperando que volvamos
otro día a visitarla.
Fecha de Redacción: Licda. Paula Torres(24/03/2012)
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