SESIÓN II
ESTRATEGIAS DE LABORATORIO SOCIOPRODUCTIVAS E INNOVACIÓN CIENTÍFICA LUGARIZADA, QUE IMPULSEN AL ESTUDIANTE Y A LA FAMILIA PARA EMPRENDER NUEVOS DESAFÍOS ANTE UNA REALIDAD POLÍTICA, ECONÓMICA, CULTURAL Y BIOLÓGICA.
IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MEDIADAS
POR TECNOLOGÍAS BLANDAS Y DURAS, ADAPTADAS A LA MORFOLOGÍA TERRITORIAL Y EL
METABOLISMO SOCIOCOMUNITARIO Y SOCIOPRODUCTIVO
¿Qué iniciativas
se han desarrollado en tu Circuito Educativo para mejorar las prácticas
pedagógicas y cuáles ideas propones para convertirlos en emprendimientos educativos
multimodales e intermodales?.
EDUCACIÓN A DISTANCIA Y MODALIDADES
MIXTAS (SENSIBLES A LA EDAD Y CON ENFOQUE DE GÉNERO) Y MANEJO DE LA ALTERNANCIA
ENTRE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y PRESENCIAL.PROCESOS CURRICULARES.
ESTRATEGIAS DE LABORATORIO SOCIOPRODUCTIVAS E INNOVACIÓN CIENTÍFICA LUGARIZADA, QUE IMPULSEN AL ESTUDIANTE Y A LA FAMILIA PARA EMPRENDER NUEVOS DESAFÍOS ANTE UNA REALIDAD POLÍTICA, ECONÓMICA, CULTURAL Y BIOLÓGICA.IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MEDIADAS
POR TECNOLOGÍAS BLANDAS Y DURAS, ADAPTADAS A LA MORFOLOGÍA TERRITORIAL Y EL
METABOLISMO SOCIOCOMUNITARIO Y SOCIOPRODUCTIVOEDUCACIÓN A DISTANCIA Y MODALIDADES
MIXTAS (SENSIBLES A LA EDAD Y CON ENFOQUE DE GÉNERO) Y MANEJO DE LA ALTERNANCIA
ENTRE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y PRESENCIAL.PROCESOS CURRICULARES.
Completa el siguiente cuadro
señalando las estrategias y recursos para el aprendizaje más acorde a la
realidad local, territorial y nacional, considerando la contextualización del
currículo:
PROYECTOS DE APRENDIZAJE
Estrategias didácticas
Recursos para el aprendizaje
INVESTIGACIÓN Y REFLEXIÓN EDUCATIVA.
IMPLICACIONES PARA LA CARACTERIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO Y LA
TOMA DE DECISIONES (ESFUERZO INSTITUCIONAL EN LAS 4 CONSULTAS REALIZADAS).
En esta actividad responderás el siguiente
cuestionario, una vez escuchado el audio elaborado por el Observatorio Escolar.
1)
El Observatorio de la Calidad en
Educación, tiene sus orígenes en:
a)
La Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela
b)
La Ley Orgánica de Educación
c)
La Consulta por la Calidad Educativa
d)
El Plan de la Patria.
2)
El tipo de muestreo utilizado por
los investigadores es:
a)
Pirobalística.
b)
Conglomerado.
c)
Estratificado.
d)
Todas las anteriores.
3)
Los sujetos de investigación son:
a)
Directivos, docentes.
b)
Madres, padres, representantes.
c)
Estudiantes (inicial, primaria,
media general y técnica), obrero, administrativo y poder popular).
d)
Todas las anteriores.
4)
El Observatorio de la calidad y
pertinencia social del subsistema de educación básica, desarrolla una ruta metodológica
que consta en envíos de orientaciones de cada pregunta:
a)
Aplicación de la consulta.
b)
Remisión a los estados de los
resultados cargados.
c)
Construcción colaborativa del
informe nacional de resultados de cada consulta.
Socialización del informe nacional de resultados (hallazgos y sugerencias).
ENFOQUE MICRO Y MESO CURRICULAR DE
LOS NIVELES Y MODALIDADES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA, PRESENCIAL O MIXTA,
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS
De acuerdo a
lo presentado en el video,
plantea qué actividades socioproductivas se pueden desarrollar en tu escuela,
junto a las familias y la comunidad.
Completa el siguiente cuadro
señalando las estrategias y recursos para el aprendizaje más acorde a la
realidad local, territorial y nacional, considerando la contextualización del
currículo:
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PROYECTOS DE APRENDIZAJE |
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|
Estrategias didácticas |
Recursos para el aprendizaje |
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INVESTIGACIÓN Y REFLEXIÓN EDUCATIVA.
IMPLICACIONES PARA LA CARACTERIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO Y LA
TOMA DE DECISIONES (ESFUERZO INSTITUCIONAL EN LAS 4 CONSULTAS REALIZADAS).En esta actividad responderás el siguiente
cuestionario, una vez escuchado el audio elaborado por el Observatorio Escolar.
1) El Observatorio de la Calidad en Educación, tiene sus orígenes en:
a)
La Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela
b)
La Ley Orgánica de Educación
c)
La Consulta por la Calidad Educativa
d)
El Plan de la Patria.
2)
El tipo de muestreo utilizado por
los investigadores es:
a)
Pirobalística.
b)
Conglomerado.
c)
Estratificado.
d)
Todas las anteriores.
3)
Los sujetos de investigación son:
a)
Directivos, docentes.
b)
Madres, padres, representantes.
c)
Estudiantes (inicial, primaria,
media general y técnica), obrero, administrativo y poder popular).
d)
Todas las anteriores.
4)
El Observatorio de la calidad y
pertinencia social del subsistema de educación básica, desarrolla una ruta metodológica
que consta en envíos de orientaciones de cada pregunta:
a)
Aplicación de la consulta.
b)
Remisión a los estados de los
resultados cargados.
c)
Construcción colaborativa del
informe nacional de resultados de cada consulta.
Socialización del informe nacional de resultados (hallazgos y sugerencias).
ENFOQUE MICRO Y MESO CURRICULAR DE
LOS NIVELES Y MODALIDADES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA, PRESENCIAL O MIXTA,
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS
De acuerdo a
lo presentado en el video,
plantea qué actividades socioproductivas se pueden desarrollar en tu escuela,
junto a las familias y la comunidad.
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