RECURSO CANAIMA EDUCATIVO

Continuando con las Orientaciones Pedagógicas del año Escolar 2017 - 2018, desde el Centro Local de Investigación y Formación Permanente del municipio Cárdenas (CLIFP - CÁRDENAS), luego del desarrollo de preguntas generadoras y la discusión en mesas de trabajo conformadas por los Colectivos de Investigación y Formación Permanente, así como de los Centros de Recursos para los aprendizajes e investigación, en el desarrollo del proceso de conocimientos y saberes populares, de cada uno de las mesas de trabajo se ha obtenido como producto, el acompañamiento de dos líneas de investigación municipal, dando como resultado en una de ella la promoción, divulgación en el uso pedagógico y didáctico de los recursos para los aprendizajes desde el aula y su inter-relación con el entrono contextualizado de la comunidad de aprendizaje. A continuación el vídeo institucional del RECURSO CANAIMA EDUCATIVO

FORMACIÓN SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS AÚLICAS

FORMACIÓN CONTINUA Y PERMANENTE EN SOFTWARE LIBRE

El día jueves 19 de octubre de 2017 en el Liceo Nacional Luis López Méndez del municipio Cárdenas, y continuando con la formación continua y permanente de los docentes con Función en CRAI, se realizó una jornada de Formación en el "software libre KDENLIVE" dicha actividad fue orientada  por la T.S.U Karla Pernalette tutor del CBIT  de la institución antes mencionada,  Coordinada por los docentes responsables del Clifp Cárdenas: Profesora Maria Merchan y el Profesor Carlos Velandía;  para el Sistema de Centros de Recursos para los Aprendizajes e Investigación contando con la presencia de todos los Circuitos Educativos del municipio representados por los docentes  con Función de CRAI.

La finalidad de este taller es dar a conocer el programa KDENLIVE; presentado las funciones de su entorno gráfico  y las interacciones en cuanto a las aplicaciones de: audio, fotografía y vídeo, con las cuales se puede obtener un producto pedagógico; la finalidad del encuentro busca en los docentes, que usen esta herramienta de software libre fundamental en las actividades pedagógicas de las instituciones educativas a las cuales pertenecen; a su vez; activar punto y espiral en cada uno de los nueve (9) Circuitos Educativos para difundir esta información en todos los miembros de la escuela- comunidad, realzando la importancia de la tecnología bajo el software libre, el buen uso de las canaimas y la capacidad de innovar. 

En cuanto al espacio que se desarrollo la jornada estuvo comprendido entre las 8:30 a.m a 11:30 a.m / 1:30p.m a 3:30 p.m respectivamente.

Táriba,19/10/2017

Licda. Lourdes Zambrano

CRAI / CIRCUITO N0 .5 

ETRC DR. JUAN TOVAR GUEDEZ

SÁBADO PEDAGÓGICO CONUCOS ESCOLARES

"TODA LA PATRIA UNA ESCUELA" y en el municipio Cárdenas conjuntamente con las instituciones Educativas de todos los niveles y modalidades, están integradas para el fortalecimiento de la políticas publicas Educativas, con la mira de la organización comunitaria, es por ello que a partir de esta sábado 21 de octubre de 2017; se inician los encuentros Circutales de los Colectivos de Investigación y las Comunidades de aprendizaje para el desarrollo del Sábado Pedagógico sobre Conucos Escolares, asimismo los nueve (9) Circuitos Educativos realizaran un conservatorio evidenciandolos a través del registro, sistematización de experiencias y saberes populares.

INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EL AULA

Las estrategias emancipadoras aúlicas que se manejan desde los espacios de aprendizajes por parte de los docente, busca contextualizar  los conocimientos previos de los escolares para adecuarlos a la premisa de; enseñar haciendo, aprender produciendo que visto desde el proceso de transformación pedagógica en todos los niveles y modalidades en el municipio Cárdenas buscan la incesante proceso de consolidación de los aprendizajes tomando en cuenta sus potencialidades con la áreas del saber productiva. 

La investigación acción desde el aula busca confrontar los saberes comunitarios desde los diferentes enfoques intra y transdisciplinarios con los saberes que se presentan en los recursos para los aprendizajes correlacionando dichos saberes saberes con las temáticas presentadas en las actividades a desarrollar por los estudiantes a través de los recursos educativos, que se proporcionan, por medio de las políticas publicas educativas del MPPE.

Asimismo con el desarrollo de los diferentes planes, programas y proyectos consustanciados con las Orientaciones Pedagógicas del Año Escolar 2017 - 2018 organizadas en sus Líneas Estratégicas profundizando la integración desde la labor pedagógica y didáctica, ofrece al docente la oportunidad de sistematizar experiencias aúlicas desde la praxis del aprendizaje constante y compartir de productos sobre los procesos desarrollados.

ACTUALIZACIÓN EN FORMACIÓN CONTINUA Y PERMANENTE

Desde el inicio del año Escolar 2017 - 2018 el Centro Local de Investigación y Formación Permanente del municipio Cárdenas, en el desarrollo de su planificación trimestral, se ha proyectado en la formación y actualización de los Colectivos en Gestión de Investigación y Formación Permanente así como a los Centros de Recursos para los Aprendizajes e Investigación.

Es por ello que se han desarrollado encuentros para el encuentro y discusión en mesas de trabajo sobre los procesos de registro y sistematización; entre ellos eso uso del Jagüey, la codificación, las ideas fuertes, entre otros elementos fundamentales para la organización de las necesidades sentidas que pueda presentar un colectivo y de esta forma iniciar el desarrollo de las líneas de investigación que busca como fin ultimo la solución o prevención de un nudo critico, por medio de la organización comunitaria.

Desde el Clifp del municipio Cárdenas se dan detectado limitaciones en el desarrollo y organización de los documentos y es por ello que se han desarrollado unas guías de bolsillo para sugerir pasos en la descripción y la presentación al colectivo del documento a presentar sobre los procesos que presenten los sujetos sociales en los alcances y logros de cada una de las líneas, que se encuentren desarrollando.

En esta oportunidad nos estamos organizando para desarrollar la JORNADA DE AUTOREFLEXIÓN INSTITUCIONAL y el PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL en todas las instituciones  del Sistema de Educación Básica en sus niveles y modalidades del municipio Cárdenas.

PLANES PROGRAMAS Y PROYECTOS DEL MPPPE

ORGANIZADOR DE CONSTRUCTOS SOBRE LOS DOCUMENTOS DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL

CULTURA PREVENTIVA ANTE LA PRESENCIA DE EVENTOS ADVERSOS

SIMULACRO REGIONAL ANTE MOVIMIENTOS SÍSMICOS

El día viernes 06 de octubre de los corrientes se desarrollo en el Simulacro Regional ante los Movimientos Sísmicos, organizado por Protección Civil del Estado Táchira,  esto es con la finalidad de crear la cultura preventiva en la comunidad de aprendizaje del Sistema Educativo del municipio Cárdenas ante la presencia de eventos adversos en el toma el MPPPE como eje temático de sus componentes curriculares.

Es por ello que con la previa orientación del Centro Local de Investigación y Formación Permanente del municipio Cárdenas, se organizo a los diferentes niveles y modalidades organizados a través de los nueve (9) circuitos Educativos en un plan de acción para la divulgación de la CULTURA PREVENTIVA ANTE EVENTOS ADVERSOS, esto con la finalidad de desarrollar los aspectos pedagógicos y de acción, como proceso de formación del colectivo docente, administrativo, obrero, así como de los escolares.

Asimismo, la actividad se desarrollo el día viernes a las 10:00 am contando con un tiempo máximo de 4`40`` y un mínimo de 2`30``, y realizando los respectivos reportes por medio de minutas y la divulgación a través de las redes sociales.

Por último les presentamos una producción audiovisual del equipo del Centro de Recursos para los Aprendizajes e Investigación Institucional de la Unidad Educativa TUCAPÉ del municipio Cárdenas, perteneciente al Circuito Educativo Nº 1

MAPA  INVENTARIO DE EDIFICACIONES ESCOLARES EN EL ESTADO TÁCHIRA

FUNCIONES DE LOS CENTROS DE RECURSOS PARA LOS APRENDIZAJES E INVESTIGACIÓN

FUNCIONES  DE LOS CENTROS DE RECURSOS PARA LOS APRENDIZAJE (CRAI)

1. Integrar el sistema de trabajo con el Clifp Cárdenas.
2. Participar activamente en: Intercambios interinstitucionales, Congresos, seminarios, conversatorios, foros, entre otros.
3. Apoyar la consecución de los planes, programas y proyectos educativos de todos los niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica en el municipio Cárdenas.
4. Potenciar en los usuarios(as), el hábito y gusto por la lectura para formar lectores críticos y reflexivos.
5. Brindar apoyo para el uso de las tecnologías de información y comunicación de software libre, liberador en la resolución de problemas.
6. Desarrollar contenidos educativos audiovisuales desde los CRAI, que contribuyan al impulso de la expresión y creatividad como componente dinámico e integrador.
7. Promover acciones que estimulen la sensibilidad para la transformación social, a través del desarrollo del Proyecto Educativo Integral Comunitario Endógeno (PEICE), y los Proyectos de Aprendizaje (PA).
8. Garantizar los sistemas de préstamos de material bibliográfico y no bibliográfico (préstamo circulante,  préstamo al aula e interbibliotecario).
9. Ofrecer a los(as) estudiantes y los(as) docentes información en diferentes soportes (impreso, audiovisual, digital) relativos a cada disciplina, para satisfacer las necesidades curriculares y culturales.
10. Promover la búsqueda y análisis  de la información y documentación.
11. Propiciar espacios abiertos para la comunidad, con el fin de socializar e integrar escuelas y comunidad, con el objeto de incorporarla a las diferentes actividades de la escuela.
12. Consolidar  el uso del Sistema de recursos para los Aprendizajes en la triada escuela, la familia y la comunidad, para mejorar la comunicación participativa y protagónica.
13. Desarrollar actividades que promuevan la participación, reflexión, la toma de conciencia,  la sensibilidad cultural, ecológica y socio- comunitario.
14. Articular acciones con los diferentes servicios bibliotecarios en un ámbito  local, regional y nacional (Bibliotecas Públicas y Comunales, así como la de la maestra y maestro) ubicadas en el área de acción   de  los CRAI.
15. Ofrecer el servicio de acceso a Internet y documentos multimedia.
16. Impulsar las Unidades de Producción Audiovisual y/o Radiofónica Estudiantiles, motivando la comprensión en el uso y manejo de los medios de comunicación.
17. Incorporar los avances tecnológicos en los servicios de información  que se ofrecen

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS 2017 -2018

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Orientaciones Pedagógicas 

del Año Escolar 2017 - 2018

CLIFP - CÁRDENAS

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS DEL AÑO ESCOLAR 2017 - 2018 DE RECURSOS PARA LOS APRENDIZAJES

San Cristóbal; 15 de septiembre de 2017

Orientaciones para el año escolar 2017-2018

Sistema de Recursos para el Aprendizaje.

Bienvenidos y Bienvenidas al nuevo año escolar 2017-2018. Un año de oportunidades para construir, fomentar, transformar y aprender para el crecimiento en nuestro quehacer pedagógico. Este año escolar debe surgir como  un escenario de oportunidad para sentar las bases que permita que cada estudiante logre convivir, reflexionar, participar, producir y desarrollar proyectos para la vida cotidiana.

Por ello, orientamos a los Centros de Recursos para el aprendizaje de todos los niveles y modalidades a  crear las condiciones necesarias para la integración de la escuela, familia y comunidad; contribuyendo en este momento histórico para los y las estudiantes  iniciar un año escolar con amor y alegría donde encuentren un espacio de convivencia, solidaridad, respeto , comunicación y participación protagónica.

Por consiguiente invitamos activarse en la Fiesta pedagógica de inicio de año escolar 2017-2018, que permita abrir las puertas para reflexionar, problematizar, cuestionar nuestra práctica pedagógica, la función de la escuela en la sociedad y la importancia de incluir los recursos para el aprendizaje en los procesos formativos e investigativos, además de valorar objetivamente cuánto hemos avanzado en esta articulación. Estos procesos nos permitirán tomar mayor conciencia sobre nuestra práctica docente y activar un plan que garantice  la calidad educativa para todos y todas. Los Centros de Recursos para el aprendizaje entendidos como la maquinaria  operativa que representa en  la institución educativa deben  darle fuerza con carácter pedagógico y didáctico al Sistema de Recursos para el Aprendizaje (Colección Bicentenario, Canaima Educativo, Revista Tricolor, Laboratorios Móviles, Biblioteca Escolar, Periódico Escolar, Radio y producción Audiovisual entre otros ) a  través de los planes , programas y proyectos del Ministerio del Poder popular  para la Educación.

En este sentido es fundamental iniciar un trabajo articulado para la promoción del Proyecto Canaima Educativo y La Colección Bicentenario como recursos que permiten  la inclusión; la justicia social; la igualdad de oportunidades; con contenidos acordes al contexto histórico de nuestra nación, aplicando los principios y valores consagrados en la constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Para consolidar esta meta es necesaria la participación activa del personal de la institución, respaldado por los padres y representantes y de toda la comunidad en general para lograr el reimpulso de estos proyectos, acompañado de valores éticos que nos conduzcan al uso adecuado, mantenimiento y resguardo de los mismos.

Los Centros de Recursos para el Aprendizaje promocionaran el uso adecuado de estos recursos a través de la CAMPAÑA: “COLECCIÓN BICENTENARIO RECURSO PEDAGÓGICO Y TESORO DEL PUEBLO VENEZOLANO” Y “CANAIMA EDUCATIVO RECURSO PARA EL FORTALECIMIENTO DEL CONOCIMIENTO Y LA INVESTIGACIÓN” que se establecerán en las instituciones educativas.

1.     “COLECCIÓN BICENTENARIO RECURSO PEDAGÓGICO Y TESORO DEL PUEBLO VENEZOLANO”

Fase I: “Dona tu libro y apoyas a un amig@”. Se ejecutara con el propósito de promover la esencia  del V objetivo histórico del plan de la patria, asumiéndonos como ciudadanos y ciudadanas que valoran y respetan la consciencia ecológica, con aprecio y responsabilidad en las relaciones cotidianas con los elementos socioculturales y naturales con nuestra madre tierra. Para ello se orienta;

a)    Recolección de textos con las y los estudiantes  que puedan donarlos para los compañeros que vengan a cursar el grado o año que ellos ya culminaron.

b)    El Centro de Recursos para el Aprendizaje dispondrá de un espacio acorde para resguardar los textos donados

c)    Ejecutar actividades de difusión de la campaña a través de carteleras informativas, afiches, producciones radiales y audiovisuales a la sensibilización y valoración del recurso,.

d)    Es necesario el control administrativo del material que se recibe.

e)    Ejecutar jornada, para el rescate de los libros que presentan daños (encuadernación artesanal,  arreglo de páginas entre otros) con estudiantes, padres o representantes, docentes y personal administrativo, obreros y entidades que hacen vida en la comunidad.

f)     Activar las redes para la valoración y recolección de textos “Dona tu libro y apoyas a un amig@” en la campaña “Colección Bicentenario recurso pedagógico y tesoro del pueblo Venezolano”.

g)    Hacer entrega del material recolectado a través de un acto significativo a los estudiantes que no poseen el material.

Fase II: “Con alegría recibimos nuestro morral pedagógico” Dirigido para las instituciones que están recibiendo los morrales y textos de la Colección Bicentenario las cuales se orienta:

a)    Ejecutar un acto SIGNIFICATIVO  que destaque el valor PEDAGOGICO - DIDACTICO del recurso que recibe los niños, niñas y adolescente a través de la Fiesta Pedagógica de inicio de año escolar 2017-2018 que permita la integración y reflexión de los y las estudiantes, Docentes, especialistas,  padres madres y representantes;  Consejo Educativo; UBCH; Consejo Comunal, Movimiento Bolivariano de Familia, Madres Elaboradoras de Alimentos;  entre otros entes que hacen vida en la institución.

b)    Generar una jornada por cada uno de los espacios pedagógicos con los estudiantes que permita dar a conocer las ventanas mágicas que nos proporciona la Colección Bicentenario (Contenidos de cada área, facilita la investigación, promueve la lectura y escritura entre otras experiencias que destaque el colectivo).

c)    El día de la entrega de los morrales debe hacerse un encuentro de lecturas tomadas de los libros de la Colección Bicentenario: poemas, cuentos, mitos y leyendas, o bien de otras áreas que sean de interés para los estudiantes. Esto con el objeto de tener un primer encuentro con el libro como objeto cultural, que el estudiante lo perciba como fuente de placer y aventura, como posibilidad de diálogo y visibilización de realidades, etc

Fase III:   “Rescatando el valor de nuestros textos Colección Bicentenario” para ello se requiere impulsar durante todo el año escolar  encuentros que contribuyan a la sensibilización y valoración del recurso, destacando que los textos  son herramientas llenas de información que ayuda al docente darle el enfoque pedagógico en el proceso de enseñanza y aprendizaje, fortaleciendo la lectura, la escritura e investigación  en nuestros niños, niñas y adolescentes. Asimismo es fundamental destacar el esfuerzo de maestras y maestros venezolanos que contribuyeron a su elaboración y;  actualmente se cuenta con la distribución gratuita en todos los rincones de la Patria . Es un recurso que el docente debe utilizar para su trabajo pedagógico con articulación de la familia, la comunidad educativa y comunidad en general. . Por ello se orienta:

a.    Colectivos de docentes para socializar estrategias en el uso, valoración y resguardo de la Colección Bicentenario.

b.    Conversatorios o encuentros con estudiantes, padre madres y representantes para el cuidado y uso pedagógico del recurso.

c.    Micro Radiales, producciones audiovisuales, nota de prensa promocionando 

los contenidos, el valor y  cuidado de los textos.

d.    Encuentros de reflexión pedagógica, de planificación e innovación para el uso de la Colección Bicentenario.

e.    Incluir en los acuerdos de convivencia dos acciones: la preservación y la restauración de la Colección Bicentenario y de todo el material bibliográfico.

f.     Promover la biblioteca de aula y del hogar apoyados con textos de la Colección Bicentenario; literatura elaboradas por los estudiantes u otros materiales bibliográficos.

g.    Los y las responsables de los Centros de Recursos para el Aprendizaje orientarán a los usuarios  mantener la Colección en un estado óptimo de conservación que garantice su integridad tanto en su soporte físico como del contenido de la información.

h.    Orientar a los niños, niñas y adolescentes para el uso adecuado de la Colección Bicentenario a fin de minimizar el grado de deterioro y garantizar el resguardo del material.

i.      Realizar planes de prevención contra pérdida y en caso de mutilaciones.

j.      Conversatorios con los estudiantes  en actos cívicos, culturales, deportivos u otros encuentros con estudiantes, padres, madres o representantes, con el propósito de sensibilizar para una adecuada relación con el libro.

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2.     Campaña: “CANAIMA EDUCATIVO RECURSO PARA EL FORTALECIMIENTO DEL CONOCIMIENTO Y LA INVESTIGACIÓN.

Con el objetivo de fortalecer el uso tecnológico en las instituciones educativas de todos los niveles y modalidades del sub sistema de educación Básica; Los Centros de Recursos para el Aprendizaje conjuntamente con la Coordinación de Formación Docente deben integrar la alfabetización digital que permita maestros y maestras realizar trabajos, material didáctico, instrumentos cognitivo para los y las estudiantes en el quehacer pedagógico. Así mismo la utilización continua del recurso como un instrumento investigativo, productivo, informativo, comunicativo y lúdico tanto en clase como en el hogar donde  se desarrollen actividades educativas dirigidas al desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social de los y las estudiantes. Por ello se orienta:

a)    Ejecutar un plan de acción para establecer la data precisa de los equipos Canaima que se encuentran operativo y no operativos en la institución educativa y en los estudiantes. Esto contribuirá a la planificación de estrategias para aplicar la tecnología en el quehacer educativo.

b)    Los y las docentes que se encuentran activos en el área de Informática pasaran a formar parte del equipo de Recursos para el Aprendizaje quienes promoverán en colectivo un plan estratégico de alfabetización tecnológica en la institución educativa que permita utilizar las diferentes ventanas que nos ofrece  la Canaima implementando el uso del software libre:  manejo de los contenidos de Canaima, producción radial, audiovisual, periódico digital entre otras estrategias que pueda generar con este recurso.

c)    Ejecutar colectivos de docentes para socializar estrategias en el uso, valoración y resguardo de la Canaima Educativo.

d)    Conversatorios o encuentros con estudiantes, padre madres y representantes; Movimiento Bolivariano de Familia para el cuidado y uso pedagógico del recurso.

e)    Micro Radiales, producciones audiovisuales, nota de prensa promocionando los contenidos, el valor y  cuidado del recurso (SE EJECUTARA DESDE LA PRIMERA SEMANA DE CLASE) enviar las producciones a la Coordinación Regional de Recursos para su divulgación.

f)     Incluir en los acuerdos de convivencia  acciones para el uso OBLIGATORIO y preservación de la Canaima Educativo.

g)    Participar en encuentros culturales y tecnológicos que permita  promover el valor pedagógico de la Canaima.

h)   Donde existan laboratorios CBIT, FUNDABIT entre otros ; los y las responsables junto  al equipo CRA promoverán el uso del espacio  así como su mantenimiento.

i)     Garantizar con el apoyo de la Coordinación de Formación el uso continuo del recurso; que se evidencie en la planificación y espacios pedagógicos. Todo el colectivo docente de  las diferentes áreas y especialidades deben utilizar y promover en sus estudiantes el uso de la computadora portátil o tableta. La Canaima no es un contenido programático, por tanto, su uso no debe estar limitado por un horario (dos horas semanales de Canaima, por ejemplo). Su uso debe ser permanente y contribuir para el fortalecimiento y consolidación de los aprendizajes en todas las áreas de formación del estudiante

Es fundamental el compromiso a través de la Dirección del plantel, el Centro de Recursos para el Aprendizaje  y la Coordinación de Formación Docente de las instituciones educativas que garanticen el  desarrollo efectivo de las orientaciones establecidas, contribuyendo  a una educación gratuita,  de calidad y con responsabilidad en el manejo de los recursos y la conservación de la vida en el planeta.

FUNCIONES DEL COLECTIVO DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE DEL MUNICIPIO CÁRDENAS

FUNCIONES DE LOS CENTROS LOCALES DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN 

PERMANENTE INSTITUCIONAL

Es un espacio de encuentro e interacción donde los y las docentes organizados en colectivos de investigación y formación se apoyan a partir de la sistematización y reflexión sobre su propia práctica.

1.    Es el responsable de la política de investigación y formación permanente en la institución y garante de su seguimiento.
2.    Articula con los colectivos de investigadores la ejecución de la política de formación y orienta el proceso de formación e investigación.
3.    Recopila el resultado  del proceso  de registro y conformación de los Colectivos de Investigación y Formación y las redes de apoyo, así como de la planificación mensual y los informes de actividades de cada coordinación institucional, docente de aula, especialista.

4.    Hacer seguimiento a las redes sociales y difusión tanto de las actividades pedagógicas, deportivas y culturales.
5.    Atiende las necesidades, intereses y motivaciones de los colectivos de investigación  y formación, gestionándolas a través de las instancias respectivas en correspondencia con las políticas educativas del MPPPE, con el apoyo del CLIFP Municipal.
6.    Recopila los resultados de las investigaciones y nuevos conocimientos que desde la práctica pedagógica generen los docentes organizados en colectivo en cada una de las Instituciones Educativas del  SISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA, para su comunicación socialización, divulgación y publicación.
7.    Participa y promueve encuentros como: seminarios, conversatorios, talleres; congresos: Institucionales, Intercircuitales, Municipales, Regionales, Nacional.
8.    Promueve intercambios interescolares y las expediciones pedagógicas  

CRONOGRAMA PLAN DE ACCIÓN PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO